A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M...

En la clase del miercoles 10 de abril realizamos una actividad para formar grupos: sin hablar, debíamos ponernos en orden alfabético según el nombre de nuestras madres. Fue una actividad divertida en que el impedimento de no poder hablar lo hacía aun más interesante.

una vez en orden, hicimos grupos de tres personas y tuvimos que hacer una comparación entre los contenidos del currículum y los de un texto de Maria Ángels Davini. Pienso que es interesante hacer trabajos con personas con las que no sueles trabajar y muchas veces te sorprendes puesto que piensas que no os entenderéis muy bien y sucede justo lo contrario.

Ana.

En casa también se aprende

El pasado lunes 8 de abril, durante la clase de Planificació, pudimos observar un vídeo relacionado con las competencias y la importancia de estas para obtener el mejor desarrollo en los niños. Debatimos sobre la necesidad de poner en práctica las competencias por parte del colegio pero también en casa o en la calle, por parte de la familia de los niños. creo que el papel de los padres, tratándose de la educación de sus hijos, es algo esencial para motivar al niño y potenciar sus ganas de aprender, de pensar por si mismo, de intentar resolver sus propios problemas, de relacionarse abiertamente con los demás... Está claro que en la escuela nos dedicaremos a fondo a educar a los niños pero es en casa donde el niño interioriza sus aprendizajes y valores.

Finalmente, por parejas tuvimos que relacionar unos conceptos que nuestro profesor nos indicó, y formamos un dibujo explicando esos conceptos.

Os dejo un link sobre un interesante vídeo sobre la necesidad de dar un buen ejemplo a los niños.

http://www.youtube.com/watch?v=7d4gmdl3zNQ

Ana.

La distribución horaria: una difícil tarea

El miércoles 20 de marzo continuamos profundizando en el currículum. Primero empezamos la sesión observando los objetivos que se plantean en la educación primaria. una vez acabamos de trabajar los objetivos, comenzamos una actividad en grupo en la cual teníamos que elaborar un horario que establece el currículum para todas las áreas.

Pienso que la realización de un horario es una tarea muy difícil, ya que para ello tienes que tener en cuenta muchísimos aspectos como la disponibilidad de los recursos humanos, las horas que se deben dar a lo largo del curso en cada asignatura, la disponibilidad de las aulas o lugares en que se den las asignaturas, procurar una distribución que resulte más motivadora y eficaz para captar la atención de los niños (por ejemplo, no poner una clase de matemáticas a última hora de la tarde puesto que los niños quieren irse a casa y no prestan atención). Tal y como hablamos en el colegio que visitamos para la realización de nuestra wiki, la directora nos explicó lo difícil que es esa tarea y conlleva mucho tiempo.

Ana.

1-2-4 !

El miércoles 13 de marzo pudimos comenzar a dar una definición al currículum. Para ello utilizamos la metodología 1-2-4; personalmente no la conocía, ni tan siquiera había oído hablar de ella, pero resultó interesante, elaborando conjuntamente una sola definición basada en las distintas ideas que iba dando cada una. Yo, que defiendo el trabajo colaborativo, creo que se trata de un modo de trabajo muy provechoso, puesto que siempre he pensado que los resultados que obtenemos conjuntamente pueden ser mucho más positivos que los que podemos obtener individualmente, ya que tienes más posibilidades de obtener nueva información y distintos puntos de vista. 

Me ha gustado mucho utilizar la metodología 1-2-4, ya que no solo promueve el trabajo en equipo sino que, además de ésto, ayuda a que cada alumnos piense por si mismo y amplíe sus conocimientos. 

Ana.

Las áreas curriculares

Durante la sesión del 11 de marzo continuamos trabajando aspectos relacionados con el currículum. Esta vez nos pusimos en grupo, formado aleatoriamente, y trabajamos el área de "Educació per a la ciutadania". La verdad es que esa área en cuestión no me resulta muy familiar, puesto que se añadió con la ley LOE, justo cuando yo acabé mi educación secundaria. No obstante, la información que tenía de ella era que se trataba de una asignatura como ética, por lo tanto pude hacerme una idea. 

Tuvimos que rellenar una tabla con información relacionada con esta área, la cual podíamos encontrar en el currículum. La verdad es que en el grupo en que yo me encontraba trabajamos muy bien y pudimos acabar rápido y fácilmente con el ejercicio. Después Martí, nuestro profesor, nos preguntó a cada grupo si ya sabíamos los nombres de los integrantes del grupo que nos había tocado. Comentándolo conjuntamente reflexionamos sobre la poca relación que compartimos pese a pertenecer al mismo grupo de clase des de septiembre. Creo que haciendo este tipo de ejercicios por grupos variados es una buena manera de unir el grupo y propiciar mejores relaciones entre todos. Eso es lo que tendremos que aprender a hacer nosotros, como profesores, en un futuro

Ana.